校教〔2015〕6 号
关于组织申报学院慕课（MOOC）/SPOC
课程建设项目的通知
各学院：
近年来，慕课（MOOC）/SPOC在全世界范围内迅速发展，给高校课堂教学带来日益明显的影响。为鼓励我校教师积极开展慕课/SPOC的建设和应用，推动课程教学模式改革，学校决定开展学院慕课/SPOC课程建设项目申报工作，支持建设20门慕课/SPOC课程。现将有关事项通知如下：
一、慕课（MOOC）/SPOC简介
慕课（Massive Open Online Course，简称MOOC），是指大规模的网络开放课程。慕课主要有四个特点：第一，大规模。与传统课程只有几十个或几百个学生不同，一门MOOC课程通过相应的MOOC网络平台开课，上课的学生多的达上万人，甚至可达十多万人；第二，开放性强。MOOC课程面向全社会开放，凡是想学习的，都可以到MOOC网络平台上学习相应的课程，不分国籍与年龄（国内个别MOOC平台如智慧树仅对会员学校开放）；第三，在线教学与学习。教师教学和学生学习基本都在网上完成，不受时空限制。MOOC一般具有以下几个教学环节：录制教学短视频（按知识点对课程内容进行碎片化和结构化处理，每个10 分钟左右），发布课程教学大纲等教学资源，设置随堂测验、单元作业，组织学生线上互动讨论，组织学生期末线上测试，对学生学习结果进行综合考核评价等；第四，课程数据分析。MOOC平台可以为授课教师提供学习者的各种学习数据，教师可以通过这些数据随时查看学习者的学习行为和过程，掌握学习情况，探讨学习与认知规律，并进而改进下一步的授课方案。
SPOC：（Small Private Online Course，简称SPOC），意指小规模限制性在线课程。和 MOOC 相比，其区别在于：人数少、仅针对本校在校学生，主要是利用在线视频和习题等MOOC资源辅助本校课堂教学，同时包括线下课堂教学。因此，SPOC实质是本校教师通过开展线上线下相结合的混合式教学模式，引导本校学生进行更有针对性的深入讨论，翻转学生的学习习惯，增加讨论、实践的环节，进而培养学生解决问题、表达观点等综合能力，激发学术兴趣，增进学生的学习主动性。
目前国内MOOC平台有：爱课程网、学堂在线、智慧树在线教育、好大学在线、超星幕课等平台。教师可以到相应平台了解具体MOOC课程内容。
二、建设目标
1.以MOOC/SPOC课程为载体，充分利用网络信息技术优势，探索全程在线和线上线下相结合的“翻转课堂”新模式，推动课程教学方法改革，建设一批具有先进教学理念和实施全新教学模式的优质MOOC/SPOC课程，不断提升我校课程教学质量。
2.通过MOOC课程平台，实现优质教育资源共享，提高资源使用效率，促进文化交流合作，扩大学校社会影响力，提高我校课程及教师社会知名度。
三、申报条件
1.申报课程负责人须为我校在职教师，具有讲师以上职称，对信息化教学和MOOC/SPOC建设有较高热情，有较强的教学设计能力，能够依据MOOC/SPOC教学的特点将知识碎片化并重新设计编排，能够合理运用教学辅助工具组织教学。
2.计划建设并开设的MOOC/SPOC课程必须是为本校学生授课的本科课程。重点支持公共必修课、专业必修课，以及能够面向全校学生稳定开设的创新创业类通识课程。鼓励高水平教授主持或参与课程建设，鼓励教学方法灵活创新、学生学习体验和评教好的课程申报。
3.申报课程建设基础较好，课程的相关材料（PPT、数字化教学资源、作业、测验、讨论、辅助学习资料等）有一定积累。
4.课程能按需要组建MOOC/SPOC制作和教学助教团队，团队成员结构合理、人员稳定、素质优良，对配合MOOC/SPOC课程建设和教学有较高的热情和责任感，有时间和精力投入。
5.课程申报方案应能够充分展现先进的教学模式、优秀的教学方法、丰硕的教学成果；充分体现在线学习过程的交流，设计互动平台，同时应设计灵活多元的考核评价体系。
四、建设任务
建设期为1年半（2015年3月-2016年8月），立项课程须完成以下任务：
（一）完成MOOC/SPOC课程制作（2015年3月-2016年3月）
1.基于MOOC/SPOC课程特性完成课程的设计、教学视频的拍摄及各类教学资源的编制与建设（在基于MOOC教学设计的基础上完成SPOC教学设计）。
2.设置课间提问、随堂测验、单元作业、课堂讨论等教学任务和教学活动，以帮助学习者有效进行学习并实现教师制定的目标。
3.保证课程资源的知识产权清晰、明确，不侵犯第三方权益。
（二）开展MOOC/SPOC课程教学（2015年8月-2016年8月至少开课一次）
1.上传课程内容到相应的MOOC/SPOC平台，并保证课程内容的完整性。
2.组建MOOC/SPOC课程教学团队。MOOC/SPOC课程应组织一支素质优良的教学团队，开课期间，按MOOC/SPOC教学要求做好各项教学工作，如发布课程通知或作业，更新课程资源，维护课程论坛、讨论区和答疑区，组织面授课程的现场讨论等。
3.开展MOOC/SPOC课程教学。申报课程完成MOOC/SPOC课程建设任务后应如期在MOOC/SPOC平台上开课，并利用MOOC/SPOC改革传统的课堂教学模式，采取线上教学和线下课堂教学有机结合的混合式教学模式，实现“翻转课堂”。今后申报者在校内开设的该门课程均应采用SPOC教学模式(通识类课程可采用MOOC教学模式)。
五、支持政策
1.学校给予每门课程15万元的建设经费（启动费10万，剩余经费视课程建设情况拨付）。建设经费分两种模式拨付，课程负责人可自行选择。
（1）由教务处统一联系专业制作公司协助申报者制作MOOC/SPOC课程并上传MOOC/SPOC平台，建设经费扣除制作公司制作费用后拨付给课程负责人支配。
（2）由MOOC/SPOC课程建设团队自行联系制作公司，完成MOOC/SPOC课程制作并上传相应平台，启动经费10万元全款拨付，由课程负责人支配。
2.学校给予每个MOOC/SPOC课程团队教改绩效奖励，项目获批后给予30分，项目结题验收通过后给予30分。MOOC/SPOC建成后三年内持续开设并且教学效果好的课程，学校三年内每年给予30分的绩效。
六、申报程序
1.申报者到相应MOOC平台了解MOOC/SPOC课程建设相关内容。
2.申报者填写《学院慕课（MOOC）/SPOC课程建设立项申请书》一式一份上报学院。
3.各学院组织专家对申报项目及有关材料进行初审，并在申请书中写明学院保障措施和意见。各学院将申请书及“学院慕课（MOOC）/SPOC课程建设立项申请汇总表”于2015年3月20日前报送教务处教研教改办公室，并将申报书及汇总表电子版发至jyk@fzu.edu.cn。申报联系人：黄少钦，联系电话：22866859。
3、目前国内主要慕课平台：
教务处
2015年2月28日
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